一步一腳印，自信心的建立

故事發生地：屏東車城鄉

在孩子站上英語劇場比賽的舞台前，婉恬老師心中仍帶著幾分擔憂。沒想到孩子們竟帶來了有史以來最完美的一次演出！

在比賽前，一位英語程度稍顯落後的女孩，始終無法順利講完台詞，她曾在英語課上說：「我英文不行啦～算了算了。」然而，儘管嘴上說著不行、偶爾露出不耐煩的神情，她卻從未停止練習。比賽當天，她和大家一起順利完成表演，展現了最好的自己。

「妳不是一直告訴我們要有自信嗎？」女孩告訴老師，看著孩子稚嫩的臉龐，婉恬老師內心滿溢著欣慰，而這份理所當然的自信，正是她最希望孩子能學會的。

完整文章看這邊

沒有 100 分的教育，但有 101 種教育的方法

故事發生地：雲林口湖鄉

在加入 TFT 計畫前，悦芳老師在原本的領域中表現優異。她帶著「我要當一位好老師」的決心成為一年級的班導師。然而，班導的生活充滿挑戰，用心教學的努力和孩子們的成績並不成正比，她也開始懷疑自己是不是一位不及格的老師。

一天，孩子們考完試，她一邊陪著學生訂正，一邊思考該如何向家長、同事，甚至自己交代。就在這時，一個孩子忽然抬起頭，眼神堅定地說：「老師～我這次數學沒有考好，但下次想要考得更好，我之後要更認真練習。」

孩子的話，喚回了陷入漩渦的悦芳老師，她看著孩子，相視一笑，她也明白了自己想成為的老師的模樣。

完整文章看這邊

猴子團長獲得了「與眾不同」的一百分

故事發生地：彰化二林鎮

猴子團長是個活潑的孩子，但對國語一直缺乏自信。但琇媗老師發現猴子團長的作文雖然用詞簡單，卻流露出真摯的情感，便鼓勵他投稿參加比賽，而他的作品也獲得了「入選獎」。

起初，猴子團長對得獎感到驚訝，對獎品書籍也興趣缺缺。然而，某天琇媗老師驚喜地發現，他竟主動翻開那本書，專注地閱讀著，更主動和老師分享書本內容，這讓琇媗深受感動，也讓她更加確信，對事物保持熱情、勇敢嘗試從 0 到 0.1，這些永遠比成績更重要。

完整文章看這邊

一趟推廣家鄉之旅，讓所有人看見了孩子的影響力

故事發生地：台南白河區

2024 年春夏，芝均老師與昭盛老師帶著一群中年級孩子踏上推廣家鄉的旅程。他們的家鄉關子嶺以泥漿溫泉聞名，然而，近年來觀光客逐漸減少。

為了改變現狀，孩子們不僅學習在地文化，也遠赴屏東參訪其他溫泉區，觀摩如何吸引遊客。
旅程中，孩子們克服緊張，向當地的學生介紹家鄉特色，親手製作泥漿肥皂、演出在地故事，並收穫熱烈回饋。回到學校後，他們籌備了一場公聽會，向家長、老師和官員提出改善建議，當地溫泉季的規劃也因此納入參考。

這趟旅程，孩子們從害羞到自信，不僅促成了地方活動的調整，更重要的是，他們明白自己的聲音與行動，真的能為家鄉帶來影響。

完整文章看這邊

陪伴孩子面對情緒，也療癒了我自己

故事發生地：花蓮玉里鎮

家陞老師發現對於正值小二升小三階段的孩子來說，學會處理內心的波動至關重要，他便確定「情緒」是他想帶孩子們練習的主題，幫助他們在面對生活中的挑戰時，更有效地調適自己。

於是，他利用早自習和課餘時間，帶領孩子們學習辨識和表達自己的感受。教室裡貼滿情緒卡，孩子們透過「我現在覺得……」的練習，學會說出自己的感受與原因。當衝突發生時，家陞老師耐心等待孩子們平復情緒，並鼓勵他們輪流表達，培養同理心。

漸漸地，孩子們掌握了處理情緒的方法，與老師的信任更加深厚，家長也見證了孩子的成長。而透過溫柔、友善、傾聽、包容的對待孩子，家陞老師發現這似乎也療癒了過去那個渴望被好好對待的自己。

完整文章看這邊